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GRAND CONSEIL

P 2253

de la République et canton de Genève

Date de dépôt : 5 juin 2025

Pétition
pour le maintien des heures d’histoire au collège
Suite à la nouvelle ordonnance fédérale qui réorganise la maturité1, un
projet d’application cantonal réduit considérablement le volume d’heures
consacré à l’histoire pour les élèves du collège de Genève. Le nombre
d’heures baisserait de moitié environ et, en 3e et 4e, il n’y aurait qu’un
enseignement optionnel pour un petit nombre d’élèves.
Cette discipline permet un accès à des savoirs critiques et la construction
de connaissances nécessaires à la compréhension du monde contemporain.
Les enjeux actuels, politiques, sociaux et environnementaux, les réponses
pacifiques à trouver face aux conflits et tensions internationales, l’analyse
indispensable des revendications identitaires et mémorielles requièrent plus
que jamais l’outillage épistémologique des sciences humaines et sociales en
général et de l’histoire en particulier. La puissante montée des
conservatismes et des populismes, avec sa remise en cause du droit
international, des droits humains universels, de la rationalité du savoir, des
enjeux climatiques et de biodiversité, etc., n’a jamais rendu aussi nécessaire
un travail fondé sur les méthodes d’analyse des sciences humaines et sociales
et sur les connaissances factuelles de l’histoire.
Préserver un accès pour tou-tes les élèves à une formation historique, à la
connaissance du passé de notre communauté, à l’ouverture aux autres
contextes nationaux et internationaux contribue à favoriser la participation
citoyenne. Transmettre une culture générale fondamentale, inscrire les
changements sociétaux actuels dans une perspective diachronique, favoriser
la capacité de se décentrer, aiguiser l’esprit critique, tout cela est nécessaire à
la compréhension de notre société, du fonctionnement démocratique et des
1

Ordonnance sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale ORM du
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enjeux électoraux. En effet, l’éducation à la citoyenneté, à la responsabilité
civique, est la fonction politique fondamentale de l’enseignement d’histoire
au secondaire dans une démocratie. En outre, la démarche historienne de
critique des sources est irremplaçable pour éduquer nos jeunes aux médias,
pour les aider à discerner le vrai du faux, à lutter contre la désinformation, à
se forger une opinion et à argumenter le plus objectivement possible.
Dans une perspective humaniste, continuer à transmettre ces outils aux
adolescent-es permettrait de répondre aux exigences de la loi sur l’instruction
publique, qui demande de développer « le sens des responsabilités, la faculté
de discernement et l’indépendance de jugement ».
Pétition lancée par des représentant-es de la·communauté historienne et des
sciences humaines de Genève comptant des membres de l’« Association pour l’Etude
de l’Histoire Régionale », de la « Société d’histoire et d’archéologie de Genève », du
« Département d’histoire générale » de l’Université de Genève, de l’« Institut
universitaire de Formation pour l’Enseignement » de l’Université de Genève, de la
« Société suisse d’histoire », de la « Société d’Histoire de la Suisse romande ».

N.B. 440 signatures2
Équipe de didactique de
l’histoire et de la citoyenneté
de l’IUFE (UNIGE)
Mme Valérie Opériol
Pavillon Mail
40, bd du Pont-d’Arve
1205 Genève

2

Pour information, la pétition est en outre munie d’environ 1751 signatures
électroniques.