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Importé le: 07/01/2026 10:41
Statut: Traité
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Fonctionnalités avancées
Résumé
**1. Titre et référence exacte du projet de loi/document législatif :**
Proposition de motion M 3012 pour l’intégration de l’intelligence artificielle dans les écoles de commerce et les collèges, déposée le 5 avril 2024.
**2. Objectif principal :**
L'objectif principal de cette motion est d'intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans les programmes d'enseignement des écoles de commerce et des collèges afin de préparer les élèves aux défis et opportunités de l'ère numérique.
**3. Modifications législatives proposées et leur portée :**
La motion invite le Conseil d’Etat à :
- Évaluer l’état actuel de l’intégration de l’IA dans les programmes d’enseignement.
- Développer un plan d’action pour l’intégration progressive de l’enseignement de l’IA.
- Soutenir la formation continue des enseignants dans le domaine de l’IA.
- Promouvoir des partenariats entre établissements d’enseignement, entreprises technologiques et institutions de recherche.
- Assurer l’accès et l’inclusion des ressources d’enseignement de l’IA pour tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins spécifiques.
**4. Discussions ou avis exprimés dans le document (majorité/minorité) :**
Le document ne mentionne pas de discussions ou d'avis exprimés par une majorité ou une minorité.
**5. Implications principales de ce projet :**
Les implications principales incluent :
- La nécessité d'adapter le système éducatif aux évolutions technologiques.
- La promotion de l'équité et de l'éthique dans l'accès à l'éducation.
- La stimulation de l'innovation et la préparation d'une nouvelle génération d'entrepreneurs et de professionnels.
- La création d'opportunités d'apprentissage et de collaboration entre divers acteurs du secteur éducatif et technologique.
Texte extrait
GRAND CONSEIL
de la République et canton de Genève
M 3012
Signataires : Djawed Sangdel, Marc Saudan, Laurent Seydoux, Masha Alimi,
Jacques Jeannerat, Francisco Taboada
Date de dépôt : 5 avril 2024
Proposition de motion
pour l’intégration de l’intelligence artificielle dans les écoles de
commerce et les collèges
Le GRAND CONSEIL de la République et canton de Genève
considérant :
– que l’intelligence artificielle (ci-après : IA) est un pilier central de
l’innovation et du développement économique futur ;
– que la maîtrise de l’IA est devenue une compétence essentielle dans tous
les domaines, et non pas uniquement pour le secteur de la technologie ;
– qu’ainsi les écoles de commerce et les collèges (degré secondaire II)
jouant un rôle crucial dans la préparation éducative des futures
générations doivent équiper leurs élèves d’outils et de connaissances
nécessaires pour naviguer et prospérer dans une société de plus en plus
influencée par l’IA ;
– que l’intégration de l’IA dans les programmes d’enseignement
contribuerait à combler le fossé entre les compétences actuelles des élèves
et les besoins du marché du travail futur ;
– qu’en tout état de cause, au sens de l’art. 21A al. 4 de la constitution
genevoise (ci-après : Cst-Ge), « L’Etat favorise l’inclusion numérique et
sensibilise la population aux enjeux du numérique. Il s’engage en faveur
du développement de la souveraineté numérique de la Suisse et collabore
à sa mise en œuvre » ;
– qu’enfin, pour que le droit à l’éducation, au sens de l’art. 24 Cst-Ge, soit
respecté, il faut que celle-ci s’adapte à la nouvelle ère numérique,
ATAR ROTO PRESSE – 80 ex. – 05.24
M 3012
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invite le Conseil d’Etat
– à évaluer l’état actuel de l’intégration de l’IA dans les programmes
d’enseignement des écoles de commerce et des collèges, en collaboration
avec les établissements d’enseignement et les experts en IA ;
– à développer et mettre en œuvre un plan d’action pour l’intégration
progressive de l’enseignement de l’IA dans les écoles de commerce et les
collèges, en veillant à ce que les programmes soient adaptés aux
différents niveaux d’enseignement ;
– à soutenir la formation continue des enseignants dans le domaine de l’IA,
en offrant des ressources pédagogiques, des formations professionnelles
et des opportunités de développements professionnels en lien avec l’IA ;
– à promouvoir les partenariats entre les établissements d’enseignement, les
entreprises technologiques et les institutions de recherche, pour enrichir
les programmes d’enseignement de l’IA par des études de cas réels, des
stages et des projets collaboratifs ;
– à assurer l’accès et l’inclusion en veillant à ce que les ressources et outils
d’enseignement de l’IA soient accessibles à tous les élèves, y compris
ceux qui ont des besoins spécifiques.
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M 3012
EXPOSÉ DES MOTIFS
Dans un monde où la technologie, et plus particulièrement l’intelligence
artificielle (IA), évolue à une vitesse fulgurante, il est impératif que notre
système éducatif suive le pas. Les écoles de commerce et les collèges, en tant
que berceaux de la future main-d’œuvre et des cadres de demain, se doivent
d’incorporer l’enseignement de l’IA dans leurs programmes pour préparer
adéquatement les jeunes à relever les défis et saisir les opportunités de l’ère
numérique.
L’intégration de l’IA dans l’éducation n’est pas simplement une question
de compétitivité économique, mais aussi d’équité et d’éthique dans l’accès à
la formation et à l’information. En dotant tous les élèves de savoirs et de
compétences requises pour comprendre et utiliser de manière responsable
l’IA, nous nivelons le terrain de jeu pour tous. De cette manière, chaque
jeune se verrait offrir la même possibilité de contribuer et de bénéficier de
l’économie numérique.
Par ailleurs, l’enseignement de l’IA dans ces établissements scolaires
stimulerait l’innovation et encouragerait une nouvelle génération
d’entrepreneurs, de chercheurs et de professionnels capables d’exploiter le
potentiel de l’IA dans le but de résoudre des problèmes complexes dans des
domaines variés.
En sus, il doit y avoir une collaboration étroite entre les établissements
d’enseignement, les entreprises technologiques, les institutions de recherche
et les pouvoirs publics en vue de développer des programmes d’études
adaptés, soutenir la formation des enseignants et créer des opportunités
d’apprentissage pour les élèves.
En définitive, l’intégration de l’intelligence artificielle dans les
programmes d’enseignement des écoles de commerce et des collèges est une
étape importante pour préparer les jeunes à l’avenir. Elle représente, en plus,
une opportunité de stimuler l’innovation et de promouvoir une société plus
équitable dans laquelle chaque individu a la possibilité de réussir.
Pour s’en convaincre, d’autres cantons et pays explorent, voire utilisent
déjà l’IA dans leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer et personnaliser
l’apprentissage 1.
1
Intelligence Artificielle dans l’éducation – LEARN (https://learn.epfl.ch/fr/
wwd_learn/intelligence-artificielle-dans-leducation/) ; L’intelligence artificielle
dans l’éducation – Académie de Paris (https://www.ac-paris.fr/l-intelligenceartificielle-dans-l-education-130992) ; L’Intelligence artificielle – éducation 21
(https://education21.ch/fr/dossiers-thematiques/intelligence-artificielle).
M 3012
4/4
En adoptant cette motion, le Grand Conseil de la République et canton de
Genève enverrait un message fort sur l’importance qu’il accorde à
l’éducation.
Pour toutes les raisons invoquées ci-dessus, nous vous remercions,
Mesdames et Messieurs les député-e-s, de réserver un accueil favorable à la
présente proposition de motion.
de la République et canton de Genève
M 3012
Signataires : Djawed Sangdel, Marc Saudan, Laurent Seydoux, Masha Alimi,
Jacques Jeannerat, Francisco Taboada
Date de dépôt : 5 avril 2024
Proposition de motion
pour l’intégration de l’intelligence artificielle dans les écoles de
commerce et les collèges
Le GRAND CONSEIL de la République et canton de Genève
considérant :
– que l’intelligence artificielle (ci-après : IA) est un pilier central de
l’innovation et du développement économique futur ;
– que la maîtrise de l’IA est devenue une compétence essentielle dans tous
les domaines, et non pas uniquement pour le secteur de la technologie ;
– qu’ainsi les écoles de commerce et les collèges (degré secondaire II)
jouant un rôle crucial dans la préparation éducative des futures
générations doivent équiper leurs élèves d’outils et de connaissances
nécessaires pour naviguer et prospérer dans une société de plus en plus
influencée par l’IA ;
– que l’intégration de l’IA dans les programmes d’enseignement
contribuerait à combler le fossé entre les compétences actuelles des élèves
et les besoins du marché du travail futur ;
– qu’en tout état de cause, au sens de l’art. 21A al. 4 de la constitution
genevoise (ci-après : Cst-Ge), « L’Etat favorise l’inclusion numérique et
sensibilise la population aux enjeux du numérique. Il s’engage en faveur
du développement de la souveraineté numérique de la Suisse et collabore
à sa mise en œuvre » ;
– qu’enfin, pour que le droit à l’éducation, au sens de l’art. 24 Cst-Ge, soit
respecté, il faut que celle-ci s’adapte à la nouvelle ère numérique,
ATAR ROTO PRESSE – 80 ex. – 05.24
M 3012
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invite le Conseil d’Etat
– à évaluer l’état actuel de l’intégration de l’IA dans les programmes
d’enseignement des écoles de commerce et des collèges, en collaboration
avec les établissements d’enseignement et les experts en IA ;
– à développer et mettre en œuvre un plan d’action pour l’intégration
progressive de l’enseignement de l’IA dans les écoles de commerce et les
collèges, en veillant à ce que les programmes soient adaptés aux
différents niveaux d’enseignement ;
– à soutenir la formation continue des enseignants dans le domaine de l’IA,
en offrant des ressources pédagogiques, des formations professionnelles
et des opportunités de développements professionnels en lien avec l’IA ;
– à promouvoir les partenariats entre les établissements d’enseignement, les
entreprises technologiques et les institutions de recherche, pour enrichir
les programmes d’enseignement de l’IA par des études de cas réels, des
stages et des projets collaboratifs ;
– à assurer l’accès et l’inclusion en veillant à ce que les ressources et outils
d’enseignement de l’IA soient accessibles à tous les élèves, y compris
ceux qui ont des besoins spécifiques.
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M 3012
EXPOSÉ DES MOTIFS
Dans un monde où la technologie, et plus particulièrement l’intelligence
artificielle (IA), évolue à une vitesse fulgurante, il est impératif que notre
système éducatif suive le pas. Les écoles de commerce et les collèges, en tant
que berceaux de la future main-d’œuvre et des cadres de demain, se doivent
d’incorporer l’enseignement de l’IA dans leurs programmes pour préparer
adéquatement les jeunes à relever les défis et saisir les opportunités de l’ère
numérique.
L’intégration de l’IA dans l’éducation n’est pas simplement une question
de compétitivité économique, mais aussi d’équité et d’éthique dans l’accès à
la formation et à l’information. En dotant tous les élèves de savoirs et de
compétences requises pour comprendre et utiliser de manière responsable
l’IA, nous nivelons le terrain de jeu pour tous. De cette manière, chaque
jeune se verrait offrir la même possibilité de contribuer et de bénéficier de
l’économie numérique.
Par ailleurs, l’enseignement de l’IA dans ces établissements scolaires
stimulerait l’innovation et encouragerait une nouvelle génération
d’entrepreneurs, de chercheurs et de professionnels capables d’exploiter le
potentiel de l’IA dans le but de résoudre des problèmes complexes dans des
domaines variés.
En sus, il doit y avoir une collaboration étroite entre les établissements
d’enseignement, les entreprises technologiques, les institutions de recherche
et les pouvoirs publics en vue de développer des programmes d’études
adaptés, soutenir la formation des enseignants et créer des opportunités
d’apprentissage pour les élèves.
En définitive, l’intégration de l’intelligence artificielle dans les
programmes d’enseignement des écoles de commerce et des collèges est une
étape importante pour préparer les jeunes à l’avenir. Elle représente, en plus,
une opportunité de stimuler l’innovation et de promouvoir une société plus
équitable dans laquelle chaque individu a la possibilité de réussir.
Pour s’en convaincre, d’autres cantons et pays explorent, voire utilisent
déjà l’IA dans leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer et personnaliser
l’apprentissage 1.
1
Intelligence Artificielle dans l’éducation – LEARN (https://learn.epfl.ch/fr/
wwd_learn/intelligence-artificielle-dans-leducation/) ; L’intelligence artificielle
dans l’éducation – Académie de Paris (https://www.ac-paris.fr/l-intelligenceartificielle-dans-l-education-130992) ; L’Intelligence artificielle – éducation 21
(https://education21.ch/fr/dossiers-thematiques/intelligence-artificielle).
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En adoptant cette motion, le Grand Conseil de la République et canton de
Genève enverrait un message fort sur l’importance qu’il accorde à
l’éducation.
Pour toutes les raisons invoquées ci-dessus, nous vous remercions,
Mesdames et Messieurs les député-e-s, de réserver un accueil favorable à la
présente proposition de motion.